縣高（gāo）中語文李永（yǒng）宏名師工作室積極開展“紮根課（kè）堂•喚醒生命”課堂（táng）教學研討

       為（wéi）進（jìn）一步探索實（shí）踐高中（zhōng）語文“生命語文”課堂教學理念，發揮名師工作室示範引（yǐn）領作（zuò）用，10月8日,瀘溪縣高中語文（wén）李永宏名師工（gōng）作室（shì）在瀘溪二中開展（zhǎn）“紮根課堂·喚醒生命”課堂教學觀（guān）摩研（yán）討活動。13名名師工作室（shì）成員參加。 

　　活動中，二中楊環老師執教的《小狗（gǒu）包弟》，課堂（táng）內（nèi）容豐富，層次清晰，深刻挖掘人性光輝，精透呼喚自我反省精神，令人動容。泡泡APP楊桃竹老師執教（jiāo）的《蜀相》，依托教材，緊扣考（kǎo）綱，實用、高效的“詩歌鑒賞”引導學習，激起了學（xué）生的強烈參與熱情，精（jīng）彩課堂，掌聲連連。 

　　課後，首席名師李（lǐ）永宏召開（kāi）評課研討會。授課教師就（jiù）課堂設計進行自我陳述，兩堂（táng）課的團隊備課組長評價課堂效果，其他聽課教師對此展開了熱烈地（dì）討（tǎo）論。工（gōng）作室成員和學員進行一對一幫扶探究，以求實現精準指導、長足發展（zhǎn）。 

　　據（jù）悉，縣高中語文李永（yǒng）宏名師工作室，沉著應對新形勢新高考帶來的機遇和挑戰，積極倡導（dǎo）旨（zhǐ）在改變和糾正封閉僵化或華而不實的語文課堂教學現狀的“生命語文”教學理念，致力於在課（kè）堂教學中（zhōng）體（tǐ）現“生態的純度、生活的廣度（dù）和生命的（de）高度”，引導學生通過文化意蘊與詩性內質的體驗感悟、對話交流，涵養文化精神，陶冶情感心靈，建構（gòu）人格（gé）靈魂，使學生的個性得以張揚，創造力得以釋放，從而提升（shēng）學生的語文綜合素養，更好助（zhù）力高考（kǎo）。(楊英（yīng）姿)