2017瀘溪泡泡APP名師示範周教師聽課心得精選

教研示範引領，促進共同成長（zhǎng）！

——瀘溪泡泡APP曆史教研組名（míng）師（shī）示範課（kè）活動學習體會（huì）

瀘溪縣（xiàn）第泡泡APP（zhōng）學    李國強
  為進一（yī）步深（shēn）化我校教育教學改革，促進青年教師專業成長，充分發揮首席（xí）名師、各學科

帶頭人、教學骨幹（gàn）的示範和引領（lǐng）作用，營造（zào）教研氛圍，聚（jù）焦高效課堂，提高教學效益，提升學校品質，在瀘溪泡泡APP（zhōng）校領導的深切關懷和大力支持下，瀘溪泡泡APP教科室和名師工作室在本學期舉行了首屆“名師示範（fàn）周”活動，贏得了廣大師生的熱情參與和普遍讚譽（yù）。

時近隆冬，寒梅初放。2017年12月14日，瀘（lú）溪縣（xiàn）第泡泡APP學曆史名師示（shì）範課在高（gāo）三年級376班舉行。此次活動由瀘溪縣學（xué）科帶頭人、瀘溪泡泡APP曆史教研組長薑能森（sēn）老師授課主講。薑能森老師在講授《數量（liàng）與比例關係在曆史選擇題中的應（yīng）用（yòng）》一課時，通過2016年全國（guó）高考曆史真題導入教學，引出數量與比例（lì）關係在（zài）曆史選擇題中（zhōng）的應用這一鮮明主題；從（cóng）數量與比例的概念解析入手，通過五個經典例題，分（fèn）門別類講解數量與（yǔ）比例之間的五種關（guān）係，進行試題分析，注（zhù）重思維啟發，鼓勵自主參（cān）與，重視方法探（tàn）討。最後針對數量與比例型高考曆史（shǐ）選擇題，總（zǒng）結歸納了“算”、“比”、“聯”、“看”等四種有效方法，精心準備了難度適度，題量適中的試題讓學生（shēng）隨堂實戰演練，給學生以方法的（de）啟迪和思維的提升。    

通過聆聽薑能森（sēn）老（lǎo）師的示範課（kè），本人有以下幾點感想（xiǎng）和認（rèn）識：

    第一、重視（shì）教（jiāo）學情境的創設（shè）。

    “興趣是最好的老師。”薑能森通過創設情境，激發學（xué）生（shēng）主動（dòng）參與（yǔ）學習的積極性，使學生最大限度地參與到學習中（zhōng）來，成為課堂教學的主體。薑（jiāng）能（néng）森老師的課件製作，圖文並（bìng）茂，帶有曆史學科獨特的古典風範，本身就能引發學生的學習興趣（qù）。在課（kè）堂（táng）上（shàng），針對（duì）特定問題（tí）的師生隨堂討論，讓學生自己的思考和見解得以充（chōng）分的表露，這可以提高學生的學（xué）習自主性和成就（jiù）感。從山泉裏流出來的是水，從一位充滿生活情趣（qù），富有生機活（huó）力的教師的教學裏，湧騰出來的是一種（zhǒng）如徹心扉的感染力。創設教學情境，讓曆史照亮未來的行程，讓課堂教學更接近（jìn）現實生活，讓學生如臨其境（jìng），如見（jiàn）其人，如聞其聲，加強感知（zhī），突出體驗，這應當成為一名高中曆（lì）史（shǐ）教師不懈追求的奮鬥目標。

     第二、講（jiǎng）究知識能力的應用。

     當前高考製度下，高考曆史命題專（zhuān）家基（jī）本都是大學曆史學術大師，曆史高考命題（tí）遠離教材（cái）、脫離（lí）教材甚至顛覆教材的趨勢不會改變，服（fú）務選拔的宗旨不會改變，所以高考曆史考點（diǎn）的（de）知識（shí）含量遠遠超出教材（cái）的範疇。在這（zhè）種情（qíng）況下，“授人以魚不如授人以漁”，所以薑能森老師選擇以《數（shù）量與比例關係在曆（lì）史選（xuǎn）擇題（tí）中的應用（yòng）》作（zuò）為示範課的主題，也是為（wéi）了讓學生在具備紮實基礎知識的前提下，更加注重自身能力（lì）的培養。麵對新形勢，我們必須更加積極引導學生（shēng）夯實基礎知識，學會自主思考，善於認知規律，重視能力遷移，才能更好的適應“教（jiāo）考分離”的曆史高考，為學生能夠實現自己的人生理想傾盡綿薄之力。

     第三、深化解題規（guī）律（lǜ）的探（tàn）索。

     千教萬教，教不盡（jìn）所有的題；千學萬學，學不完所有的題。“材料第一，論從（cóng）史出”是曆史（shǐ）命（mìng）題堅（jiān）持的主要原則，蘊含重（chóng）要信息（xī）的曆史材料、文字敘述、數據表格構成了試卷的（de）主（zhǔ）體。對能（néng）力考查首先從閱讀理解材料切入，以有效信息的提（tí）取、解讀、整理（lǐ）及運用為基礎，向其他各種能力考查延伸。薑能森老師的授課（kè）主題就是針對當前高考曆史中數（shù）量與比例型選擇題的（de）解答規律而精心（xīn）設計的，具有（yǒu）很強的針（zhēn）對性和實效性。高考（kǎo）曆（lì）史題型多種多樣，我們要深入研究高考，研究試卷，善於分析和總結不同類型的高考曆史試題的解題規律，這是當前一個高中（zhōng）曆史教師必備的基（jī）本能力和素養。

     第四、更新史學理念的意識。

     現代科技進步日新月異，史學學術界新觀點（diǎn）新理念頻出（chū）。“唯物史觀”、“整體史觀”、“社會史觀”、“文明（míng）史觀”、“現代史觀”及“新史學”等理論體係和方法（fǎ）模式在當前的高中曆史學科教學中（zhōng）正在得到大規模的（de）應用。運用（yòng）“比較史學”、“概念史學（xué）”、“計量史學（xué）”、“心態史學”和“結構史學”等分析（xī）和說明曆史問題正（zhèng）日益受到（dào）高中曆史教師（shī）的普遍重視。薑能森（sēn）老師的授課主題，也反映了計量史學在高考（kǎo）曆史試卷中的權重正日（rì）趨穩定。作為青年高中曆史教師，應當具備較強的自我學習提升意識和探索創新精神，不僅要積極學習和運用多媒體（tǐ）教學等現代教育技術，而且要及時更新自己（jǐ）的曆史專業知識和曆史學科素養，夯（bèn）實自己（jǐ）的人文科學（xué）知識和自然科學素養，以博學贏得學生的信任（rèn），以求新贏得學生（shēng）的（de）欽佩（pèi），以務（wù）實贏得學生的尊重，不斷促（cù）進自身的專業成長。

     第五（wǔ）、反思教學行為的習慣。

     好習慣是養成的，壞習慣也是養（yǎng）成的，我們要讓反思（sī）教學行為成為一種日常習慣，讓（ràng）糾（jiū）正壞習慣成（chéng）為一種（zhǒng）好習（xí）慣。當前高中曆（lì）史教育教（jiāo）學中，教師方法保（bǎo）守，效率低下（xià）；灌輸知識多，思維訓練少；試卷（juàn）訓練多，總結分析少；隻有考試，沒有評價；隻有模擬考試，沒有模（mó）擬命（mìng）題等一係列現象還在一定範圍內存在（zài），在一定程度上（shàng）影（yǐng）響了學生的學習效（xiào）果，也可以說製約了教（jiāo）師自身的專（zhuān）業發（fā）展。薑能森老師在授課過（guò）程中對教學環節中個別偏差的及時糾正和機智應對，也是值得我們深刻學習的。我們要不斷總結反思自（zì）己的教學行為，科學規範自己的教（jiāo）學行為，以不斷適（shì）應新課程教育教學的需要，積極主動參（cān）與國家考試招生製度改革的偉（wěi）大（dà）進程，讓自己成長為一名（míng）符合新時代需要的曆史教師。

近年來，瀘溪縣第泡泡APP學不斷創（chuàng）新教育教學方式，更新教育教學理念，真心實施素質教育（yù），全麵深入推進新課程改革（gé），主（zhǔ）動適應國（guó）家考試招生製度改革的形勢需要，以教師（shī）隊伍建設為核心，以探索（suǒ）高效課堂為主體，以打造名師課堂（táng）為主線，開展一係列（liè）的教育教學研（yán）究活動，力（lì）求全麵提升教師綜合素養，著力構建一支高素質專（zhuān）業化的教師隊伍。作為青年教師，工作閱曆淺，教學經驗少，必須認真學習，嚴格（gé）要求自己，在學（xué）習中不斷提升，以不斷適應瀘溪泡泡APP（zhōng）教（jiāo）育教學改（gǎi）革和發展的需要，努力（lì）讓自己成長為一名服務於新時代人民教育事業的（de）人民教師。

                                                      2017年12月15日