2014年瀘（lú）溪泡泡APP師（shī）訓工作總結（jié）

瀘溪泡泡APP2014年度師訓工（gōng）作（zuò）總結 

        瀘溪泡泡APP（zhōng）教科室  田冬梅

2014年已經不知不覺地過去（qù）了，一年來，我們以學校為基地，以新課改精神為指（zhǐ）導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提（tí）高（gāo）教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校（xiào）的可（kě）持續（xù）發（fā）展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現（xiàn）將本年度工作簡單匯報如下：

一、加強教師學習，是實（shí）施課程改革的基（jī）礎

教（jiāo）師是課程改革的（de）具體實施者，所以教（jiāo）師素質的高低，特別是他們對新一輪課（kè）程改革認識是否到位，理解是否（fǒu）透徹，操作是否嫻熟，就成了學校課程改革成敗的關鍵，因此，我校將加強對教師理論的學習和指導放在了課程改革的首位。

1、組織了教師（shī）積極認真參加州縣教育部門（mén）舉（jǔ）辦的（de）課改（gǎi）培（péi）訓，學習新課改的相關理（lǐ）論及（jí）《新課程標準》《2011年修訂課程標準》，為更好地實施課程改革（gé），優化（huà）課堂教學奠定了基（jī）礎（chǔ）。

2、派送周小和老師到北京參加國培（péi）計劃“歆語工程”的學習，通過（guò）20天的培（péi）訓，她的（de）教育教學理念得以提升，生本高效的課堂教育教（jiāo）學能力得到（dào）了提高。組織語文外語共12名教師參加了2014年（nián）州教科院送教觀摩課。

3、組織教師外出觀（guān）課達20餘人次， 他們接受前沿的教育新思想，及時（shí）把握課堂教學新動向，更（gèng）好落實課改新精神（shén）。

4、組織老師積（jī）極參加州中小學教師新課程遠程培訓，共有218人合格結業。組織劉曉銀、吳文科、吳朝兵、張悅、楊劍飛、李勇軍（jun1）等老師參加（jiā）省培網（wǎng）絡學習（xí），均已結業。

5、落實教研組活動製度，充分發揮教師的集體力量，探究（jiū）新教材，研究新課標，提高教師的備課（kè）能力，提高課堂教學實效，打造高效課堂。

6、學校（xiào）利用政治學（xué）習或業務學習時間，集中學習了一些上級印發的有關（guān）課改的文件（jiàn）和（hé）先進的經驗、案例等，為教師儲備（bèi）能量，更好實施新課改奠定了基礎。

我們通過各種形式的（de）學習，讓老師們的（de）教學工作宏觀上有了目標，有了方向，微觀上有（yǒu）了（le）落腳點，將學（xué）校整體課（kè）改工作大力、有序向前推進。

二、積極實施名師培養（yǎng）工程，促進了教師隊伍建設快速發展。

加大了學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨幹教師的成長。把素質好（hǎo）、潛力大、肯鑽研的青年教師確定（dìng）為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不（bú）同（tóng）層次的培（péi）養對象，提出發展要求，促進（jìn）教師均（jun1）衡發展。並創造機會為（wéi）教師成長搭台。

1、本學期（qī）組織14名教師（shī）參加我校組織的青年教師比（bǐ）武（wǔ）活動，湧現出羅琳、廖小芳等優秀的年輕教師。

2、組織4名青年教師參加了瀘溪縣“我的專業（yè）成長（zhǎng）故（gù）事”視頻演講比賽。

3、組織教師參加省州縣各項競賽其中薑能森老師授課獲省一等獎，廖小芳老（lǎo）師在高中化學新課程優質課比（bǐ）賽中獲省二等獎（jiǎng），李勇軍老師參加全州實驗創新比賽獲州一（yī）等（děng）獎（jiǎng）；由龔（gōng）斌老師主持的《中學數學教學情境的研（yán）究》、張時軍老師主持的《課改背景下（xià）的高中藝體專業生（shēng）培養的（de）優化研究》均已結題並（bìng）獲獎。在州縣第三屆青少（shǎo）年科技創新比賽中，有8人獲獎，其中牛偉（wěi）華（huá）老師指導學生蔡斌的（de）《重心式筆尖保護器》，由符娟，廖小芳，吳宇霖老（lǎo）師指導學（xué）生楊浩，楊沅達的《銅與濃硝酸演示實驗創新》獲（huò）州（zhōu）二等獎。在三獨比賽中，由尹霞老師指導的2名學（xué）生獲省一等獎，11人獲州獎；美術作品有11人獲州獎；縣運動會獲（huò）團體（tǐ）第一名。

4、進一步抓好師徒結（jié）對工作，加快我校教師隊伍更好更（gèng）快發展。

為了幫助青年教師快速（sù）成（chéng）長，成為我校教育教學的（de）中間力量；為了發揮好骨（gǔ）幹（gàn）教師（shī）、學科帶頭人在工作中傳、幫、帶的作用，本學期（qī）我們繼續充分利用學校學科帶頭人、骨幹教師資（zī）源（yuán），締結優秀教師（shī）與青年教師的結對關係，促進（jìn）師徒教師的共同提高。

可（kě）以說通過本學期的各（gè）種教學研究和師訓活（huó）動，進一步加快了（le）我校名師培養進程（chéng），增強了我（wǒ）校整體教師隊伍力量，同時了反映了我校學（xué）科課堂教學的（de）現狀，也充分展（zhǎn）示了我（wǒ）校強力推進課堂教學改革的成果，更是我校課改工作取得成效的見（jiàn）證。

三、存在問題與今後努力（lì）的方向
   如何以青年教師培養工程（chéng）作為促進學校校本培訓的發動機，提高整體教學質量？如何提高新教師專業化水平？結合新課改，如（rú）何構建可行的新教師長期培養機製？這都是各學校必須麵對的課題。“問（wèn）渠哪得清如評，為有源頭活（huó）水來。”一個學校的活（huó）力（lì），靠的就是青年（nián）教師，靠的就是新（xīn）鮮（xiān）血液。剛站在講台上（shàng）的新教（jiāo）師在工作崗位能否發揮（huī）獨（dú）特（tè）的作用，關鍵在於（yú）學校是否為他們創造了條件，搭建了平台。
作為一（yī）個師訓專幹，我也受到很大啟發和（hé）教益，隻（zhī）要（yào）真正能深入到（dào）老師中去，認真學習，虛心交流，坦誠評價；隻要我們自身有真（zhēn）才實學（xué），並（bìng）有（yǒu）一顆熱愛教師培訓工作的（de）心，我們就一（yī）定能做好工作，並（bìng）受到老（lǎo）師們的肯定。我（wǒ）校將結合教育教學發（fā）展和（hé）新（xīn）課程改革的需要，努力從學校的（de）教育教學的實際出發，落實好中小學教師繼（jì）續教育培訓（xùn），提（tí）高其駕（jià）馭新課程（chéng）教學的能力，提升其（qí）理論（lùn）水平（píng），為教師的（de）培訓工作上一新台階而不斷努力。