瀘溪（xī）泡泡APP教學常規要求

瀘溪泡泡APP教學常規要求

 提高課堂教學效益，是落（luò）實立德樹人、提高教學質量的關鍵。為了進一步加強（qiáng）教學常規管理（lǐ），實現教學工作各個環節的（de）科學化、規範（fàn）化、精細化，本學期對教師教學常規做如下要求：

　一、教學工作計（jì）劃

　教學計劃主要包括學校教學（xué）工作計劃（huá）、學校教科研工作計劃、學校有關部門工作（zuò）計劃、年級組工作計（jì）劃、學科教研組工作計劃、備課組計劃、教（jiāo）師個人教學工（gōng）作計劃等。

學校要根據教體局工作要點製訂出學校教學工作計劃，作為學校各部門（mén）和教師製訂教學工作計劃的參照依據。各部門工作計劃按全年製定，其他各類計劃按學期製定。本學期單周學習研討教研活（huó）動（dòng），雙周集（jí）體備課。備課（kè）組（zǔ）計劃應包括學期教學任務、教學要求、周教學進度、集體備課活動安排及（jí）教（jiāo）學檢測（cè）與反饋安排等。學科教（jiāo）研組工作計劃應包括學期（qī）集體備課與聽評課安排、專題研究內（nèi）容及方式（shì）等，學科任課教師根據在（zài）一起研討共同製定，輪流執筆。教師個人教學計劃應包括（kuò）學情分析、本冊教（jiāo）材分析及知識體係、教學目標體係、教學重難點、教學（xué）策略和方（fāng）法、課時教學進度（dù）等（děng）。教學策略與方法方麵（miàn）教師要結合本班實際和上學期的弱點，寫出本學期教學設想。學科（kē）教（jiāo）研組、備課組、教師應在開學後一周內完成各自教學工作計劃的製（zhì）訂。

二、備課常規（guī）要求

備好（hǎo）課是上好課的前提。教師要依據《課程標準》精心備課，吃（chī）透教學內容，認真分析學（xué）情，明確具（jù）體教學目（mù）標和要求，科學設計教學過程，合（hé）理選擇教學資（zī）源及其呈現方式。備課中要體現（xiàn）學生主體、教師（shī）主導的思想，體現因材施教、教學資源整合和資源生活化等（děng）理念，重視合理（lǐ）應用各種現代媒體手段。倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式。集體備課要統一教學目標、教學內容、教學進度、作業布置和檢（jiǎn）測反饋（kuì）等，個人教案一般要有教學目標、內容（róng）分析、學情分析、教學重難點、課型、教學方法、教學用具和資源準備、授課時間、教學過程設計、教學評價方式及標準、教學總結（jié）、板書設計、課後反思等內（nèi）容。

電子教案（àn）格式要（yào）求：①頁麵（miàn）設置：頁邊距（厘米）：上2，下2，左2，右2，紙張：A4。②編輯要求：正文部分，所有標題類：宋體三（sān）號；正文：仿（fǎng）宋（sòng）小四號；行（háng）距：固定值20磅。在每課時教學過程分三欄，右邊（biān）空留三（sān）分之一處畫一（yī）道豎線，做動態修改。

教師（shī）要嚴格按照教學（xué）進度分課（kè）時備課。要求提（tí）前一周備課，電（diàn）子教案結合本班實際提前一周進行（háng）動態修改。語數教師（shī）每單元教學後要寫一篇單元教學反思，寫一篇課時教學反思。

　　學校要加強對教師日常備課質量（liàng）的檢（jiǎn）查和反（fǎn）饋，年級組長每周一檢查教案（àn），學校不定期抽查。杜（dù）絕無教案上課。

　　三、上課基本要求：

有效的課堂教學是落實教學目標、保證教學質（zhì）量（liàng）、提（tí）高教學效率、減輕學生課業負擔的核心環節。教師進入課堂要有（yǒu）強烈的責（zé）任意識、目標意識和效（xiào）率意識，要（yào）堅持教學目標明確（què）、教學內容正確、教學方法（fǎ）恰當、教學（xué）過程合理、媒體使用有效、教學語言藝術、教態從容自如、板書有序合理，不得隨意（yì）拔高要求、加深內容、增加（jiā）難（nán）度；要處理好（hǎo）預設與（yǔ）生成的關係，關注學生課堂反應，師生互動、及時啟發引（yǐn）導；要精講多練、注重培養學生自主學習能力。

加強教（jiāo）師課堂基本規範的管理，要求教師在課（kè）堂上（shàng）要衣著得體、儀表端莊，嚴禁接打手機等行為（wéi）；課堂上發生的一般性違紀問題應在課後處理，不得在課（kè）上占用大量時間批評違紀學生；教師要嚴（yán）格按（àn）課（kè）表上課，不（bú）得擅自停課、調課以及請人代課，中途不要離開學（xué）生。上課期間不得會客、教師酒後（hòu）不能上課。不（bú）得占用其他課程上課，嚴禁脫課（kè）、遲到、早退、拖堂現象發生。教師嚴禁使用貶低學生（shēng）人格的語言，不得體罰和（hé）變相（xiàng）體（tǐ）罰學生（shēng），更不準將學生趕出教室。

在（zài）課堂上，除身體不適（事先需向教導處說明（míng））及批改作業外，教師不得坐著講課。

在各個專（zhuān）用室或操場上課的教師提前組織學生（shēng）整隊（duì）入室或入（rù）場地，帶隊教師要保證學生（shēng）安全，上課鈴聲（shēng）響（xiǎng）必須進課堂。課前（qián）應檢查（chá）學生出勤情況（檢查人數），記錄遲到和缺勤學生（shēng）名單報班主任，班主任要及時告知家長或監護人。在各個專用室上課時，教（jiāo）師必須教育學生嚴格執行有關規定，要求學生輕聲慢步，保（bǎo）持良好（hǎo）秩序。愛護各專用室的儀器，切實搞好組織工作。如果該（gāi）節課（kè）有眼（yǎn）保健操，學生在專（zhuān）用室做操。

音樂課教師要（yào）嚴格按照課程標準（zhǔn），兩聲部的一定要（yào）按兩聲部教，要求脫詞（cí）是唱會每首（shǒu）歌。

體育課（kè）要按進度對（duì）學生（shēng）進行國家體質健康標準項（xiàng）目訓練、隊列隊（duì）形、體（tǐ）育技能、足（zú）球訓練（liàn），充分利用體育器械。要分配好教學時間，準備活動、新授內容、小遊戲等，一節課裏自由活動時間不得超（chāo）過10分鍾。學生要在老師視線內，上課時間不允（yǔn）許回教學樓。

美術（shù）課教師要（yào）注重指（zhǐ）導和平時積（jī）累優秀作品中，每月上交5幅優秀作品。

三、作業布置與批（pī）改

教師要根據教學要求和（hé）學生實（shí）際，精心選擇、編寫習題，不得盲目使用現有（yǒu）的習題，要做到先做、精選、全批並及時反（fǎn）饋，提倡分層次布置作業以滿足不同學生的需要，努力使作業設計體現針對性（xìng）、鞏（gǒng）固性（xìng）和有效性（xìng）的要求，不（bú）斷提高作業質量。作（zuò）業形式可靈活多樣，除書麵作業外，還可有口頭作業（yè）及閱讀、操作、實驗、設計、觀察、調查等實踐性活動（dòng）作業。

　要加大檢查監督力度，確保嚴（yán）控學生作業總量，提高作業有效性，減輕學生課業負擔。學校不定期（qī）抽（chōu）查。

四、學習輔導

輔導是教學工作不可（kě）缺少的環節，是貫（guàn）徹因材施教（jiāo）原（yuán）則的一（yī）項具體措施。課外輔導主要為答疑解難（nán）和指導、督促、檢（jiǎn）查學生預習、複習及作（zuò）業完成情況，要重視對學生學習態度、學習心理品質的輔導（dǎo）。輔導要針對不同學生采取多種方式進行，做到有的放矢，注（zhù）重實效。學校要加強課外輔導工作的計劃性，明確輔導的對象和具體內容，落實轉化“學困生”的（de）各項（xiàng）措施，做到時間、地點、內容、師資、措施、檢查六落實。教師不得（dé）占用早晚自習課或其他課程進行集體輔（fǔ）導，不得在輔導時間講授新（xīn）課，要保證學生自主學（xué）習時間（jiān），不得以（yǐ）“培優輔差”名義加重學生課業負擔。

　五.檢測反饋（kuì）

　通過作業、測驗考試等方（fāng）式進行教學檢測評價，是教學工作的重要環節，是（shì）有效教學的有機組成部分。要改（gǎi）變檢測評價（jià）過於強調結果和簡單（dān）分（fèn）等排（pái）序的做法，充（chōng）分發揮檢測評價的診斷、反饋和激勵功（gōng）能，使檢測評（píng）價成為改進教師課（kè）堂教學、提高學生學習動力和能力的重要（yào）手段。測驗考試除紙筆測（cè）試外，還可通過口試、操作及其它實（shí）踐性（xìng）形式進（jìn）行。教師要學習測試評價的相關專業知識，依據課程標準、針對學生學習的實際科學命製試題；要對每次檢測結果全麵深入地進行科學分析，找出教與學中的問題，弄清問題產生的（de）原（yuán）因，製訂具體的教學（xué）改進措施。學校要製定包括作業反饋、測驗考試反饋的檢測（cè）評價製度，明確測驗考試的科目、次數、時間、形式、目的、要求及分析反饋和改進等規定，禁止不考慮學（xué）情盲目使（shǐ）用現成（chéng）試卷的做法；要強化質量分析（xī），定期召開分年級、分學科的質量檢測分析與反饋會，製定學（xué）校改進教學工作的具體（tǐ）辦（bàn）法，提出教師改進教學的具體要求。　　　　

六、教學工作總結

　教師每學期（qī）末應（yīng）對照個人教學工作計劃，從教學思想、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、考試測評、集體研修、自主研修（xiū）、專題研究等各個方麵對（duì）個人教學工作進行全麵、詳細的總結與反思，形（xíng）成書麵工作總結。教（jiāo）師要養成及時寫教學總（zǒng）結（jié）與反思的（de）習慣，每周至少寫一篇教學隨筆（或教學雜記、教後感、課後記等（děng）），每學期末要在梳理個人教學隨（suí）筆的基礎上，形成一篇800字以（yǐ）上的有一定主題思想的（de）教學論（lùn）文。學校每學期末要對照學校教學教研工（gōng）作計劃，從計劃落實情（qíng）況、實施效果（guǒ）、存在的問題及原因分（fèn）析、今後的改進措施等方（fāng）麵對學校（xiào）教學教研工作進行全麵的總結。學校每學期末（mò）要組織形式多樣的教師個人教學工作總結與教學論文展（zhǎn）評交流活動，要不斷提煉，形成值得宣（xuān）傳（chuán）和（hé）推廣的有效教學經驗、教學案例等。

　加強學科教研組建設，各學科教研組至少每兩周（zhōu）要組織一次集體研修活動，並做到“四有”（有計劃；有中心議題（tí）、有記錄、有活動總結）、“五落實”（時間、人員、專題、方（fāng）式、中心發言）。要根據教學改（gǎi）革的需要，完善聽課製度，並對聽課情況進行（háng）匯總，及時分析反饋。教師每學期至少開設一次（cì）公開課（kè）（包括新教師的匯（huì）報課、中年教師的研究（jiū）課、學科帶頭（tóu）人的示範課等）。

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