高二上學期教（jiāo）學計劃

第（dì）一學期高二地（dì）理教學工作計劃

高二地理組（zǔ）

一、學生情況分析

獨生子女逐步成為學生主體，家長對孩子的期望值增（zēng）大，及整個社（shè）會急功（gōng）近利的環境，很多學生從很小就受到（dào）了多方麵不利於全麵發展和持續發（fā）展的大環境影響：學習的動機目的（de）、學習的品質、學習（xí）的方法、學習的態度或多或少的存在許（xǔ）多不利於好好學習天天（tiān）向上的東西，尤其是在學習中遇到（dào）困難之後，總是以一種偷工（gōng）減料，投機取巧的心理來對待（dài），缺少（shǎo）大無畏精神和革命（mìng）的英雄主義來戰勝之（zhī）。整個（gè）上一學期，全體地理老師一（yī）直感覺學生分科傾向明顯，課堂教學困難，教學效果較差。並且很多學生在沒有經過自己努力的（de）情況（kuàng）下，在真（zhēn）正文理傾（qīng）向選擇時（shí），覺（jiào）著學不了理（lǐ）科就選（xuǎn）擇了文科。認為文科容易、省（shěng）事。這樣以來（lái），未來一（yī）學期的地（dì）理教學將麵（miàn）臨（lín）更大的困難。新一學期要想有大的（de）突破，好的結果，首先是培養學生不（bú）怕困難，勇於克服困難的勇（yǒng）氣和信心；其次（cì）是培養良（liáng）好的、認真的學習態（tài）度（dù）和素養；第（dì）三就是在平時對學生知識的缺失逐（zhú）步的（de）予以彌補，習慣逐漸進行矯（jiǎo）正；最後才是認真、恰當的完成學期的新的教學任（rèn）務。

二、新學期教學任務分（fèn）析

新學期主要教學任務是必修（xiū）地（dì）理3

必修1和必修2的目的在於使學生能從總體上理解和（hé）把握人（rén）類與地理環境協調發展（zhǎn）的基本（běn）原理，必修（xiū）3則是在上述（shù）基礎上，使（shǐ）學生結合區域，學習將基本原（yuán）理應用於實踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學內容在麵上拓展（zhǎn）的過程，更是（shì）一個從理論應用於實踐的過程，對（duì）學生地理素養（yǎng）的培養更有利。

必修3的內容（róng）包括三個組成部分，區域（yù）地理環境與人類活動、區域可（kě）持續發展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區域（yù）可持續發展”，課程標（biāo）準對這一核心內容的表述是“以……為例，分析……，了解……”，各個版本的教材也都是采用具體（tǐ）的案例來呈現這部分內容（róng）的，可以看出必修（xiū）3的教（jiāo）學是（shì）典型的案例教學，甚至（zhì）是“範（fàn）例教學”。因此，必（bì）修3教學的核心在於借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案（àn）例，最終要能掌握分析區域可持續發展的基本思（sī）維（wéi）方法，即要培養學生“舉一反三、學以致用”的能力。

抓住（zhù）必修3教學的核心（xīn），在實施教學實踐時（shí），切勿隻注重案例本（běn）身的細節，而應關注（zhù）案例的分析過程和規律、方法的提取，要確定學生是（shì）否掌握了（le）方法，可以通過（guò）同類的案例進行驗證，以進一步達到（dào）舉一反三的目（mù）的。

地理（lǐ）課程目標中（zhōng）“過程（chéng）與方法”目標有三條要求：（1）“初（chū）步學會通過多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嚐試運用所學地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，並把地理信息運用於地理（lǐ）學習過程”；（2）“嚐試（shì）從學（xué）習和生活中（zhōng）發現地理（lǐ）問題，提出探究方案，與他人合（hé）作，開展調查研究，提出解決問題的對策”；（3）“運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體（tǐ）會、見解和成果”。

三、教學設想

縱使未來（lái）教學的（de）任務很重、困難也很大，但是教學的（de）要求不能降低（dī），教學的行為不能打折扣，這（zhè）就要求我們組內全體老師精（jīng）誠團結，分工合作，共同為完成新學期教（jiāo）學目標加大投入，勇於創新，認真備課，紮實上好每一（yī）堂課。具體如下：

1、我們的教學（xué）設計要很好地達成課程目標中“知識與技能、過程與（yǔ）方法、情感態度與價值觀”的三條目標，體現教學過程中學（xué）生學習的自主性、探究（jiū）性，學生參與度高，積極性強的特（tè）點。並且在整（zhěng）個學習過程中，使學（xué）生不但學習了新知識，更學會了探（tàn）究（jiū）區域生態環境問題（tí）的一般研究規律和方法，體會問題探究的過程。這為學生分析新的（de）案例，達到舉一（yī）反三的教學目（mù）標打下良（liáng）好的基礎。

2、針對學生地（dì）理（lǐ）學習態度和方法問題，未來新學期的地理教學仍（réng）然麵（miàn）臨許多困難和問題，需要全組地理老師一如既往地認真工（gōng）作，用自己的（de）嚴（yán）謹態（tài）度和認真教的教學作風感染學生，使大多數學生逐（zhú）步形成認真的地理學習態度和良好的地理學習方法（fǎ），為新的一學期取得更大的教學成績打下繼續學習的基礎。

3、針對學習課時少（shǎo），教學要（yào）求不降（jiàng）反而提（tí）高的情況，未來新學期應從通過提高課堂效率減輕學生課業負擔這一總的要求出發，加強教師對（duì）課（kè）程標準和教材的把握（wò），通過多途徑、多方法探究高效課堂教學模式。

4、關注學法指導，完成學習方（fāng）法的銜接。大多數學生在學習初中（zhōng）地理時，采用的是死記硬背的方法。學習高（gāo）中地理，花了很多時間和精力去記（jì）憶細（xì）枝末節的知識（shí），結果重點（diǎn）沒抓住，一到考試還是不會（huì）。因此，教師平時就要關注（zhù）學生的學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法。

關注學法指導，首先要幫助學生建（jiàn）立完整的知識結構（gòu）。知識結構的建立，絕不是靠外在（zài）的知（zhī）識灌輸，它（tā）必（bì）須以學習者的探究式學習為基礎，在探究式學習過程中（zhōng），使學生（shēng）理解知識之間的內在聯（lián）係，學會（huì）理出主幹知識（shí），建立地理知識網絡。

關注學法指導，其次要指導學生學會讀圖。在教學（xué）中有效利（lì）用各種地圖，從初中所學知識入手，引出更深層（céng）次的知識，通過圖在形象思維和抽象思維之間架設一座橋梁，使學生逐步學會觀（guān）其“ 圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。 逐步嚐試王（wáng）敏勤老師的和諧教學模（mó）式。

5、在必修3學習（xí）中（zhōng）要講到中國（guó）的西北地區、東北地區和巴西的亞馬孫河流域地區、美國的田納西河流域等。學生（shēng）區域地理知識的淡忘，對（duì）這（zhè）些知識的學習（xí）造成較大的困難，有必要對重（chóng）要的區域知識進行鞏固。但課時有限，課（kè）堂上不可能化較（jiào）多的時間（jiān）去複習區域知識，可在教室中張貼世界地圖和中國地圖，同時（shí）布置學生（shēng）在課後完成（chéng）以下世界區域和中國區域（yù）的填（tián）圖作業。通過填圖訓練，學生能較快地將高中地理中所必須的區域知識恢複，實（shí）現初、高中地理學習的區（qū）域知識銜接。

6、圍繞提高課堂（táng）教學的（de）效率，減輕學生的課業負擔督導組內老師（shī）加強教育教學理論的學習、聽評課活動、說教材活動、同課異構活動等教研工作，為順利實現高校教學提供可靠可行保障。

四、保障措施

1、繼續加強周集（jí）中教研活動（dòng）和日常研討機（jī）製。

教學組長按學期總體計劃提前（qián）思考每周集中教（jiāo）研活動的議（yì）題和內容，並將不同的議（yì）題內容分配各不同（tóng）的小組或（huò）教師個人，提前準備發言提綱，教研議題要立足於教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，要形成比較係統全麵的教研會紀要（yào）。要開展好日常研討活（huó）動，把教學組建成學術研究（jiū）的、凝心聚（jù）力的組織，把辦公室建成業務研討的、風（fēng）正氣順的場所。課前（qián）備課、課堂教學、課後輔導、作業批改中遇到的問題要及時反饋討論、溝（gōu）通請教，不能知疑不解、積累問題。

2、進（jìn）一步（bù）規範集體備課程序、完善（shàn）三次備（bèi）課機製。

重視團隊協作，依靠團（tuán）體力量，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體教師的共識和（hé）行動。第一步，人人自備，形（xíng）成初始（shǐ）教案。每（měi）位（wèi）教師（shī）在集體備課之前自己首先要認真鑽研教材，分析（xī）學生，設計（jì）自（zì）己的教（jiāo）學方（fāng）案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討；第二步，集體 備課，形成備課組教（jiāo）案。教（jiāo）學組、備課組要確保集體備課（kè）的時間充（chōng）分、人員到位、主（zhǔ）備人落（luò）實，在中心發言人發（fā）言基礎上（shàng），教師（shī）人人都要主動參與（yǔ）和發言（yán），解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教（jiāo）學組集體備課（kè）、集中研討、統一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次（cì）進（jìn）行深入具（jù）體的思（sī）考（kǎo）、歸納，形成（chéng）更為（wéi）細化、實用的課堂教（jiāo）案。

3、規範（fàn）上課環節（jiē），提高課堂效益。

課堂教學尤其是教（jiāo）學班的教學要立足基礎，麵向全體。教師要以自身（shēn）嚴謹的教學行為和態度，以自身的人格魅力和責（zé）任意識，潛（qián）移默化（huà）地影響學生、培養優良（liáng）的（de）學風。要牢記高二學年的教育主題，完成高二學年（nián）應當（dāng）完成的任務，繼續重視（shì）基礎知識、基（jī）本方法的學習和基本能力的培養，不盲目拔高、不急於（yú）上（shàng）難度（dù），確保課（kè）堂教學紮實（shí）推進，穩步滾動。努力踐行和不斷創新洋思中學“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式【出示學習目（mù）標；出示自學指導（dǎo）；自學；檢查自學效果；學（xué）生討論、更正，教師點撥；當堂訓練】。學習時間上，要實行課時承包製，向課堂45分鍾要質量、要效率，全（quán）體老師要做到（dào）上課不晚到、不拖堂、不（bú）無（wú）故缺課、不隨便調課、不隨便（biàn）占用自習課。

4、繼續強（qiáng）化聽課製度，定期檢查聽課（kè）記錄（lù）。

繼續（xù）強化聽課製度，定期檢查聽課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽（tīng）課，帶徒（tú）教師每周聽評徒（tú）弟課2節，備課組長每（měi）周聽課不少於2節，其（qí）他教師每周聽（tīng）課不少（shǎo）於（yú）1節（jiē）。各教學組（zǔ）要有計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評（píng）課和優質課、示（shì）範課、公開課，使學（xué）科教研、學科教學活動（dòng）常態化。

5、規範作業要（yào）求，提高作業質量。

規範作業要求，提高作業質量（liàng）。各教學組、備課組要統一、精選作業內容，嚴（yán）格（gé）控製作業量，並做到分不同層次（cì）教學班提出不同要求。充分（fèn）考慮（lǜ）學生的選課實際，按（àn）照科學、人（rén）文選擇傾向，切實引領好相關學（xué）科的學習。選擇科學（人（rén）文）傾向的學生，相關人（rén）文（科學）學科的（de）學習內容完全實行課時承包製（zhì），一律不留課（kè）後作業和訓練。繼續實行“兩周一集訓”的製度（dù）。全體（tǐ）教師認真批改作業並及時進行反饋，加強師生間的交流（liú），傾聽學生對作（zuò）業的意見和建議（yì），教學組（zǔ）或班級要定期進行作業的檢查活動和優秀作業（yè）的展評活動，促進學生作業、訓練（liàn）、答題的（de）規範。沒有作業（yè）的規範控製，就（jiù）沒有真正的自主學習，就不能保證教學質量的整體提高。

6、要加強課堂管（guǎn）理（lǐ）。

按（àn）照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用（yòng）學生選課的（de）熱情，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的（de）理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎；同時自始至終也應該（gāi）加強課堂教學管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學、認真完成課堂作業，總結（jié）所學知（zhī）識體係，提煉（liàn）學習方法、掌握學習規律；對違反課堂聽（tīng）課紀（jì）律的同學予以批評（píng）於是當懲罰，對不能參與課堂教學、不能認真完成課堂作（zuò）業、不注意總（zǒng）結提煉的同學給（gěi）予（yǔ）必要的督導並責成按規定完成課堂教學要求。總之就是要（yào）在圍繞有利於學生終生學習這個中（zhōng）心，從關心愛護學生出發，培養學生良好學習習慣、掌握（wò）科學學習方法（fǎ），為最終完成教學任務、提高學生學習成績提供可持續性保障。

7、加強教師辦公秩序管理（lǐ）。

良好的辦（bàn）公秩序（xù）是老師高效認真備課的（de）必要保障，因此應該繼續（xù）發揚（yáng）地理組辦（bàn）公認真的作風，具體（tǐ）做（zuò）到：教師自覺遵守學校製定的教（jiāo）師、職工管理規範。要加強師德修養，踐行（háng）教師職業（yè）道德，進一步（bù）強化教（jiāo）學事業心和工作責任感，克服（fú）職業（yè）倦怠心理和懶散行為；遵守上下班紀律、辦公紀律、教研（yán）紀律、上網紀律、值（zhí）班（bān）紀律（lǜ），做好“慎獨”和自律；個人的消極言行要加（jiā）強自控，不能影響、傳染、幹擾其他人；要見賢思齊，努力學習，提升自我。