學（xué）生熱衷玩“微博（bó）” 相關（guān）人士建議給予適當引導

    微博（bó）潮”來襲，越來（lái）越（yuè）多的中學生被卷入這股（gǔ）潮流中，每天忙著“織圍脖”。記者在采（cǎi）訪中了解到，繼手機短信和QQ，微博已成為時（shí）下學（xué）生們（men）使用最多（duō）的交流方式。對此，有（yǒu）關教（jiāo）育人士表示，微博是學生開（kāi）闊視野、與人交流的一個平台，家長沒必要硬性阻止，關鍵是要做好疏通引導（dǎo）工作，讓學生有所節製（zhì）地玩微博，不要因此影響了正常的學習。

　　學生微博特點

　　記錄生活

　　記者了解到（dào），初中、高中學生的微博大部分都（dōu）在“直（zhí）播”自己的學習（xí）生活情況，還有的同學會上傳手機隨拍的照片等。

　　表達情緒

　　也有一部（bù）分學生會選擇在微博（bó）上表達自己的情緒。例（lì）如有的高中或初中畢業班的學生會通過微博宣泄（xiè）學習的壓力：“雖（suī）然爸爸媽媽很少跟我說‘要（yào）努力（lì）’之類的話，但是可以感覺到他們對我的期待（dài），壓力真的好大啊（ā）！”

　　校園爆料

　　微博也為一些（xiē）學生爆料提（tí）供了平台，如去年底，廣州越秀區一所省一級中學被爆出“家長代表（biǎo）號召捐款獎勵老（lǎo）師”，而消息正是來源於該校學生的微博；天河區一所省一級中（zhōng）學因實（shí）行“午（wǔ）休時學生須在校用餐（cān）”的新規，引起部分學生不滿，學生紛紛通過微博（bó）表達意見，促使校方和學生進一步溝通（tōng）。

　　現象：學（xué）生流行玩微博

　　最近，廣州（zhōu）市高一學生（shēng）小（xiǎo）彭迷上（shàng）了用手機“織（zhī）圍脖”，每天從早到晚發生的事情她都喜歡用微博（bó）記錄（lù）下來。她告訴記（jì）者，微博成為現在（zài）同學（xué）們（men）比較熱衷的（de）交流方式，沒寫過（guò）微博（bó）的同學會被認為很土、很（hěn）落伍。記者觀察了新浪、騰訊等微博平台，發（fā）現學生已成為主要人群之一。在新浪微博，僅以“90後”為標（biāo）簽的微博客就超過40萬人。而某些學校也（yě）擁有自己的微博群，例如“廣（guǎng）東實驗中學”的微博群（qún）裏就有超過2000名成員，其中大（dà）部分是目前在校讀書的學生。

       家長態度（dù）

　　支持：了解孩（hái）子想法 增進親子關係（xì）

　　“我覺得微博是個挺好的和（hé）孩子交流的平台，家長（zhǎng）可以通過（guò）微博了解孩子的學習生活情（qíng）況以及想法。”章慧的兒（ér）子今年讀（dú）高二，得知兒子注冊了一個微博（bó）後，她（tā）也注冊了一個賬號。剛開始時她隻是想“潛伏”，通過微博“偷窺”一下孩子的生活，後（hòu）來發現兒子會在微博上表達自己的情緒，麵對兒子的一些困惑和（hé）壓力，她幹脆“現身”與（yǔ）兒子一起交流（liú）討論。

　　有一次，兒子在微博上寫道：“每天除了學習還是學習，我好想看看電影，聽聽音（yīn）樂啊！”章慧看到了兒子的微（wēi）博，才想起來，為了讓兒子專心學習，她規（guī）定了兒子晚上不能（néng）看（kàn）電視，平時也不能聽音樂。得知了兒子的苦悶和願望後，她在周末就帶兒子去看（kàn）了場電影，還陪他去買了幾張喜歡的音樂CD。看到兒子在微博上寫道：“周末好開心，媽媽（mā）萬歲！”章慧也趕緊回複（fù）：“希望適當的放鬆能讓你更專注學習。”

　　章慧說：“現在我和（hé）兒子的微博賬號都相互關注，彼此能更了解對方在家庭（tíng）以（yǐ）外的情況（kuàng）。許多感覺不方（fāng）便當麵說的想法都可以通過微博來交流，我和兒子（zǐ）的關係也比以前更加融洽，增加了相互的理解（jiě）和（hé）溝通。”

　　反對：過度關注網絡，導致學習分心

　　然而記者在采訪中了解到，也有不少家長非常反對孩子上微博。

　　“微博上的內容缺乏審核關卡，孩子會經常轉發、瀏覽一些負麵內容，不利於他們身心的健康，而且孩子太專注（zhù）於（yú）發（fā）微博（bó），甚至上課都不好好（hǎo）聽講，導致學習分心。”對（duì）於微博在學（xué）生中間流行，家長馬錦波認為並不是好現（xiàn）象。

　　馬（mǎ）錦波說，他讀初中的女兒也有（yǒu）微博，有一次他無意中得知了女（nǚ）兒微博的（de）昵稱，就上網去搜搜，發現女兒的微博（bó）裏經常會（huì）轉發一些（xiē）成人笑話，甚至意識不良的圖片，而且他還留（liú）意到女兒很多微博都是通過（guò）手機發送的，而顯（xiǎn）示的時間（jiān）都應該是上課時間，可見，女兒是利用了上（shàng）課的時間來玩微博。為此他勃然大怒，憤然沒收了女兒的手機（jī）。而女兒則認為爸爸“偷窺”了她的隱私，也很生氣，兩父女關係為此鬧得很僵。

　　教育人士

　　要給予學生適當引導

　　黃凜良是一名中學德育老（lǎo）師，對於學生使用微博，他表（biǎo）示微博是一種網絡新生事（shì）物，中學生正處於認知（zhī）期，有好奇心，對新事（shì）物追捧（pěng）很（hěn）正（zhèng）常，如果單純阻止，效果可能適得其反。家長和（hé）老師應該辨證地看待微博內容積極和消極的一麵。黃老師說：“現（xiàn）在是一個信息（xī）的時代，學生不可能（néng）‘兩耳不聞窗外事，一（yī）心隻讀聖賢書’，學生在不（bú）影響學習的同時多了解社會的變化與（yǔ）發展，也是非（fēi）常必需的。家長和老師要（yào）學會理解、引導（dǎo）孩子，讓孩子明白玩微博的前提是不能耽誤學習（xí），比如上課（kè）時間（jiān）不能用手機上網，不能因為玩微博（bó）而違反（fǎn）紀律（lǜ）、影響學習。”

　　黃老師還表（biǎo）示，中學生（shēng）很容易產生逆反心理，家長不必對（duì）孩子的任何事都進行幹預，要給予孩子（zǐ）足夠的信任（rèn）。此外，除了（le）溝通上要講究（jiū）一些技巧外，在技術上也可以對孩子手機上網有所限製，比如（rú）限製孩子手（shǒu）機流量，學校在教室（shì）等區域屏蔽手機信號等方式，都（dōu）可以控製學（xué）生用手機（jī）上微博的次數。