2017瀘溪泡泡APP名師示範周教師（shī）聽課心得（dé）精選

017年學科帶頭（tóu）人示範課聽課反思

瀘溪泡泡APP    劉代良

2017年（nián）12月15日，我校地理學科帶頭人羅劍鋒（fēng）、龍明團兩位老師分別上（shàng）了一節示（shì）範課，羅劍鋒老師的課題內容為（wéi）《鋒麵係統與天氣》，龍明團老師的課題內容為《洋流》，兩位老師的示範課讓我受益匪淺，本人從以（yǐ）下幾個（gè）方麵進行反思與總結：

1．加強理論（lùn）學習，努力轉變教（jiāo）育（yù）教學觀念

新課（kè）程改革對學校（xiào）、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教（jiāo）學行為的研究已成為全體教師（shī）的共識，隻有這（zhè）樣教師才能形成正確的教育（yù）觀、學生觀、教（jiāo）師觀和質（zhì）量觀等。堅持對新（xīn）課程改革的（de）理念、高中地理課程標準、課程（chéng）內容與目標等理論知識進行學習與探討（tǎo），從而使自己的教學實踐具備堅實的理論基礎。

2．備好課是（shì）基（jī）礎

在高一的時候（hòu），主要（yào）抓高一地理的基礎知識部分，規範學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二在（zài）趕教學進（jìn）度的同時，滲透初高中教材的內容，進而做到溫故而知新。認真鑽研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個（gè）字都弄清楚，了（le）解教材的結構，重（chóng）點與難點，掌（zhǎng）握初（chū）高中知識的邏輯關係，能運用自如（rú）。對於（yú）每一部分（fèn）的知識點，盡自己（jǐ）最大的能力找最典型的例子引導學生分析，而（ér）不是一味的（de）局限於教材（cái）上（shàng）的資（zī）料（liào）。尤其注意收集學生身邊的各種資料。

了解學生原有的（de）知識技能的質量，他（tā）們的興趣、需（xū）要、方法、習慣，學習新知識可能會（huì）有哪些困難，采取（qǔ）相應的（de）預防措施。比如：學習“濕地”之前讓（ràng）學生利用網絡資（zī）源（yuán）了解有關洞庭（tíng）湖、鄱陽（yáng）湖等湖泊的資料；上“板（bǎn）塊運動”前提前讓學（xué）生複習初中課本，讓學生自己熟悉七大洲四大洋（yáng）以及（jí）相關位置關係。

考慮教法，解決如（rú）何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。比如：在複習經線緯線這一（yī）部分內（nèi）容時，我采取以（yǐ）板圖為（wéi）主，以教具——經緯儀為輔（fǔ）的教學方（fāng）法，為了引導學生理解抽象知識，引導學生自己畫（huà）圖並相互（hù）糾（jiū）錯。

3．上（shàng）好課是關鍵

在教學過程（chéng）中關注每一個學（xué）生的發展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。在教學過程中關注每一位學（xué）生的表現，重視每一位（wèi）學生的成長，具體做法有（yǒu）：①課堂提問、討（tǎo）論發言（yán），一段時期內要（yào）確保每位學生都有在課堂上充分展示自己才（cái）智的機會；②組織討論活動時，要（yào）求所有學（xué）生共同參與。此（cǐ）外，備課時還根據班級實際情況（kuàng）的差異，分別采取不同的教學策略（luè），如在教學內容的廣度和（hé）深度（dù），在作業布（bù）置、教（jiāo）學內容、教學過程、學習評價等各方麵使用差異性標準，從而滿（mǎn）足不同層次學生學習的需要。

在（zài）轉變課堂教（jiāo）學模（mó）式、改變教學方法（fǎ）與手段等方麵大膽（dǎn）革新。新（xīn）課程注重“師生互動”、“充（chōng）分發揮學生主體作用”等教學（xué）原則，力爭改變過去“一言堂”的局麵，變學生被動的接受為主動的合（hé）作、探究式學習，努力做到轉變（biàn）自己角色與地位，由過去課堂上的（de）權威變為學生共同學習。

地理學科與其他學科相比，最突出（chū）的特征是大量運用各（gè）種地圖、圖表、照片、圖片來表達（dá）空間的概念和地理事物的空間結構聯（lián）係及（jí）其發展變化過程。複習第一部（bù）分（fèn）時，特別強調熟練解讀各種類型的圖，並能在圖上填繪重要地理事（shì）物（wù）的位置或分布區，我經常運用圖互變（biàn）、文圖互變（biàn）、圖（tú）表互變（biàn）法轉換思（sī）考問題的角度，推導地（dì）理規律和原理；通過各（gè）種讀圖、填圖、繪圖、分（fèn）析示（shì）意圖題型訓練提高應變能（néng）力（lì）和地理綜合思維能力。

4．做好課後輔導

現在（zài）的高（gāo）中學生還是愛動、好玩，缺乏自控（kòng）能力，常在學習上不能按時完成作（zuò）業，有的學生抄襲（xí）作業，針對這種問題，就要抓好（hǎo）學生的思想（xiǎng）教育，並使這一工作慣（guàn）徹到對學生的學習指導（dǎo）中去，還要做好對學生學習的輔導（dǎo）和幫助工作。尤（yóu）其在後進生的（de）轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著（zhe）手。所有的人都（dōu）渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想（xiǎng）法表（biǎo）示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談（tán）談（tán）自己工作（zuò）的（de）不足。適當地進（jìn）行小測試，並認真批改、講評試（shì）卷，查漏補缺。

5．積極參與聽課、評（píng）課

加強信息收（shōu）集，多與本校及外校教師進行教學上的交流與探討。積極參與聽課評課，取長補（bǔ）短，通過這（zhè）樣不斷改進自己的教學手段，不（bú）斷更新教育教學觀念。在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學（xué）方法，博采眾長（zhǎng），提高教學水平。

6．培養興趣愛好，拓展視野

隨時閱讀最新（xīn）新聞，尤其是（shì）有關地（dì）理課堂方麵的內容，並用自己所教的理（lǐ）論知（zhī）識引（yǐn）導學（xué）生學會（huì）分析問題，並提出問題。在（zài）這個（gè）過程中，不（bú）斷擴寬知識麵，為教（jiāo）學內容注入新鮮血液。

在今後的（de）教育教學工（gōng）作中，我將繼（jì）續努力學習，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念；通（tōng）過自（zì）己的教（jiāo）學活動，為學生學會做人、學會求知打下堅實的基礎。